Reflexión final: Sociología

Tras terminar todos los temas que hemos abordado y las exposiciones realizadas por mis compañeros y compañeras sobre la parte de Sociología de la asignatura de Educación y Sociedad, considero que mis conocimientos a cerca de los temas actuales de la sociedad han aumentado bastante ya que todos los temas tratados en clase se encuentran bastante ligados  con la sociedad actual. Además mis compañeras a través de las exposiciones de sus trabajos han conseguido enriquecer mi aprendizaje a través de los aprendizajes y las diversas aplicaciones didácticas realizadas en el aula.

Reflexión final: Pedagogía

Una vez  terminado el curso y  con este, todo el contenido de la parte de pedagogía de la asignatura de Educación y Sociedad, tengo muy buenos resultados y sensaciones sobre el desarrollo de ésta, ya que he podido conocer temas a fondo que no conocía y sobre todo mantener una relación constante con las tecnologías de la información, algo que considero de gran importancia ya que en un futuro en el aula podemos aplicar numerosos recursos para enseñar y que los niños aprendan.
Sin duda, han sido unos meses llenos de aprendizajes gracias a los contenidos de los temas, a las exposiciones de mis compañeros y compañeras y a la colaboración y forma de enseñar del profesor encargado de impartir la asignatura. 

La construcción de la propia imagen

La construcción de la propia imagen en los niños y niñas, sigue diversas etapas:
- Niñez: En torno a los 2 años comienzan a conocerse y ya a partir de los 4 años son capaces de describirse.
- Adolescencia: Aparecen los grandes cambios físicos, sociales, psicológicos, sociales y hormonales. En la adolescencia la percepción que los adolescentes crean de su propia imagen se encuentra muy determinada por la sociedad. 
- Edad adulta y vejez: Se realizan modificaciones del auto-concepto dependiendo de los diferentes cambios que se producen en la imagen de la persona. 

La percepción de la imagen se encuentra muy influenciada por la sociedad, creándose en ocasiones un prototipo de persona y de belleza  que el no poseer, acarrea grandes problemas en los más jóvenes y cada vez van apareciendo antes. Es cierto, que la sociedad no influye de la misma medida en unas personas que en otras. 

Igualmente, los medios de comunicación poseen una gran influencia en la percepción de la imagen de las personas, debido a una distorsión de la imagen corporal, influencia en el tipo de alimentación, estereotipos que condicionan la conducta y sobre todo y cada vez de mayor importancia, la influencia de la televisión y de Internet. 

Centrándonos en el aspecto que más nos importa en nuestra formación, la  Educación Infantil. Hemos podido comprobar mediante la exposición de nuestras compañeras sobre este trabajo, que en los cuentos se crea  una imagen corporal, relacionando los personajes buenos de los cuentos, con personas con un prototipo de belleza basado en bonitas melenas, sonrisas, caras suaves,  etc. y por lo contrario a los personajes malos como seres oscuros. 

Desde mi propio punto de vista, debemos dejar a un lado  los prototipos que  conocemos de belleza y que tanto nos influyen y aceptarnos tal y como somos, también considero de gran importancia el transmitir en el aula de Educación Infantil, que todos somos iguales  y que ningún prototipo de belleza nos hace ser mejor o peor. 

La educación en valores en la escuela

¿Qué son los valores?
Los valores determinan nuestra manera de ser y orientan nuestra conducta. Son transcendentes, se pueden apreciar mentalmente, son individuales y colectivos y también históricos - sociales. Los valores son necesarios para la autorrealización del individuo. 

Para educar en valores es necesario la educación y la familia. 

El maestro: 
- Debe educar en valores
- Desarrollará valores personales y sociales
- Educará en valores relacionados con lo Derechos Humanos (libertad, igualdad, solidaridad, participación, etc.) 

Debe existir una coordinación necesaria entre familia y padres a través de la escuela de padres y aportaciones de los padres en actividades de la escuela. 
La familia tiene que estar implicada y motivada en la acción. 

Mis compañeras a través de su exposición en clase sobre este trabajo, nos han mostrado un cortometraje sobre los valores en educación infantil, lo que me ha llevado a buscar algún vídeo más relacionado con este tema, y me ha sorprendido bastante la cantidad de cortometrajes realizados sobre la educación en valores. 

El niño, su centralidad y sus derechos

El día 20 de Noviembre de 1959 se aprobó la Declaración universal de los derechos del niño por los estados que componían las naciones unidas.

Algunos de los derechos que destacan del niño son: 
- Igualdad

- Identidad

- Familia

- Salud 

- Participación 

- Juego

- Educación 

- Protección 

El siguiente vídeo, nos explica cada  uno de estos derechos. de una forma divertida para que los niños y niñas puedan conocer sus propios derechos.  

La familia y participación de los padres en los centros escolares

A lo largo de la elaboración de este blog, son varias las veces que he hablado sobre la familia y la relación directa que debe existir en educación infantil 

Es la etapa de educación infantil una etapa esencial donde la colaboración entre las familias y docentes es fundamental, tanto para la comunicación de información como para la colaboración en diversas actividades en el aula. 

Existen diversas propuestas para conseguir una mejor relación entre la familia y la escuela, entre ellas podemos destacar las siguientes: 
- Informes: Es un método tradicional, para informar por escrito de la evolución que ha hecho  el niño o niña. 
- Fiestas y celebraciones: Permiten el encuentro entre padres, madres y maestros/as. Los padres y madres pueden ( y a veces puede resultar necesario) acudir a las fiestas que celebran los  niños y niñas en el aula. 
- Colaboración en tareas educativas: Los padres pueden darnos una gran información, por ello debemos aprovecharlo e invitarlos a que participen en algunas actividades que se realicen en el aula. 
- Entrevistas con los padres: Resulta necesario que existan tutorías o reuniones entre padres y madres con el docente encargado del niño o niña. 

Personalmente, considero que es de gran importancia que se establezcan las participaciones de las familias en el  aula, que exista cooperación e interés. La escuela y la familia son agentes socializadores y alfabetizadores que deben participar y contribuir de forma positiva en la educación de los niños y niñas. 

En cuanto a la familia, es necesario que el niño conozca los diferentes tipos de familias y los acepte y que sepa distinguir los miembros que forman su familia. Esto podemos comprobarlo a través del dibujo, ya que  al pedir a un niño o niña que nos dibuje en un papel a su familia, siempre dibujará aquellos miembros que considera que pertenecen a su familia y nos dará grandes pistas sobre cómo reconoce el mismo la familia y sus miembros.